[Jejak Belajar] Belajar Mengenal Makhluk Hidup

[Kegiatan Hafshah mengenal Makhluk Hidup]

Hari ini saya kembali belajar bersama putri sulung saya, Hafshah. Tema belajar minggu ini adalah Makhluk Hidup. Sebenarnya, saya sedikit kesulitan mencari cara untuk menyampaikan materi ini tanpa membuatnya bingung.

Saya memulai kegiatan belajar pada siang hari karena pagi harinya kami mengawali aktivitas dengan jalan sehat. Hehe. 😅

Lalu, bagaimana saya memulainya?

Saya tidak langsung menjelaskan tentang makhluk hidup dan benda mati. Sebagai permulaan, saya memberikan beberapa gambar untuk diwarnai. Gambar tersebut berisi hewan dan lingkungan sekitarnya. Sambil Hafshah mewarnai, saya mulai masuk ke dalam pembelajaran. Saya menjelaskan bahwa kupu-kupu adalah makhluk hidup, sedangkan batu bukanlah makhluk hidup.

Bagaimana responsnya?

Awalnya, dia sempat terdiam. Namun, tidak lama kemudian dia mulai memberikan contoh sendiri. "Sapi benda hidup, kan, Bun?"

Saya pun mulai mengenalkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati dengan bahasa sederhana. Ketika saya menyebutkan bahwa tumbuhan termasuk makhluk hidup, dia langsung bersikeras bahwa tumbuhan adalah benda mati. Alasannya sederhana, karena tumbuhan tidak bisa berjalan.

Saya mencoba menjelaskan perlahan mengapa tumbuhan tetap dikatakan sebagai makhluk hidup. Setelah mendengarkan penjelasan saya, dia mengangguk seolah sudah memahami maksudnya.

Alhamdulillah, hari itu ada dua kegiatan yang berhasil kami lakukan, yaitu mewarnai dan mengenal perbedaan benda hidup dan benda mati melalui contoh-contoh yang ada di sekitar rumah.

Apakah berhasil? Sejauh ini, alhamdulillah.

Namun, ada satu hal yang menjadi evaluasi saya, yaitu kembali belajar mengontrol emosi. Toddler usia dua tahun yang mulai penuh drama terkadang membuat suasana belajar menjadi kurang kondusif. Akibatnya, saya pun sedikit terpancing emosi. Sepertinya, bukan hanya anak yang perlu belajar mengelola perasaan, tetapi ibunya juga. Hehe.

---

[Roda Perasaan Hafshah]

Kegiatan belajar tentang makhluk hidup ternyata tidak berhenti pada hari itu saja. Ketika tulisan ini saya lanjutkan, Hafshah sudah semakin mampu membedakan benda hidup dan benda mati.

Awalnya, dia masih menganggap sepeda motor, mesin cuci, dan kipas angin sebagai makhluk hidup. Alasannya karena benda-benda tersebut bisa bergerak dan seolah-olah bisa hidup. Saya kembali menjelaskan secara perlahan tentang ciri-ciri makhluk hidup dan memberikan contoh yang lebih dekat dengan kesehariannya.

Alhamdulillah, sekarang dia sudah mulai memahami perbedaannya dan tidak lagi keliru ketika mengelompokkan benda-benda tersebut.

Selain mengenal makhluk hidup, saya juga menyelipkan pembelajaran tentang perasaan. Kami belajar mengenali empat perasaan, yaitu takut, marah, sedih, dan senang.

Seperti yang pernah saya ceritakan sebelumnya, belakangan ini Hafshah cukup sering berteriak. Penyebabnya belum bisa saya pastikan. Entah karena kehadiran adiknya, atau mungkin ada hal lain yang belum bisa dia ungkapkan.

Karena itu, saya mencoba mengajaknya mengenali perasaannya sendiri. Ketika dia senang ataupun marah, saya berusaha menenangkannya terlebih dahulu. Setelah itu, saya bertanya tentang apa yang sedang dia rasakan dan apa yang menjadi penyebabnya.

Ternyata, cara sederhana ini memberikan dampak yang cukup baik. Dia terlihat lebih tenang dan frekuensi teriakannya sedikit berkurang. Saya jadi belajar bahwa terkadang anak tidak selalu membutuhkan nasihat panjang. Ada kalanya mereka hanya perlu dibantu untuk mengenali dan menyampaikan apa yang sedang dirasakannya.

---

[Latihan Pra Membaca Hafshah]

Selain dua kegiatan tersebut, saya juga tetap menyelipkan pembelajaran pra-membaca. Bagaimana kemampuan Hafshah sekarang?

Alhamdulillah, dia sudah hafal huruf alfabet, baik huruf besar maupun huruf kecil. Dia juga mulai mampu menuliskan huruf-huruf tersebut, meskipun bentuk dan urutannya masih belum beraturan. Beberapa huruf bahkan sudah bisa ditebaknya ketika saya memberikan contoh nama benda yang berkaitan dengan huruf tersebut.

Sebenarnya, ada beberapa perkembangan yang cukup di luar dugaan saya. Namun, saya tetap mengajarkannya dengan santai dan mengikuti minatnya. Saya tidak ingin terlalu memaksakan sesuatu yang belum menjadi kebutuhannya saat ini. Hal terpenting adalah dia senang dan belajar menjadikannya pengalaman yang membahagiakan.

Minggu depan, saya berencana kembali mengulang pembelajaran huruf vokal. Jadwal kegiatannya pun sudah mulai saya susun.

Belakangan ini saya cukup terinspirasi dari beberapa video Instagram yang berseliweran tentang jadwal belajar anak sebelum masuk sekolah. Menurut saya, konsepnya bagus. Anak memiliki kegiatan yang lebih terarah, sementara orang tua juga mempunyai gambaran tentang apa yang bisa dikenalkan setiap harinya.

Namun, bagi saya, jadwal tersebut tidak harus saklek dan semuanya wajib diselesaikan. Namanya juga anak-anak, ada kalanya mereka bersemangat mengikuti kegiatan, tetapi ada kalanya juga mereka lebih tertarik melakukan hal lain.

Tidak apa-apa. Jadwal dibuat sebagai panduan, bukan sebagai tuntutan.

Pada akhirnya, saya ingin Hafshah menikmati proses belajarnya. Saya ingin dia tumbuh dengan rasa ingin tahu, senang mencoba hal baru, dan tidak merasa bahwa belajar adalah sesuatu yang membebani.

Sebab, dalam perjalanan ini, bukan hanya Hafshah yang sedang belajar. Saya pun sedang belajar menjadi ibu yang lebih sabar, memahami, dan mampu membersamai proses tumbuh kembangnya.

Semangat membersamai anak. 💖

Rangkuman pembelajaran mengenal Makhluk Hidup Hafshah, silahkan klik link di bawah ini. Free.

Produk Digital Free

[Jurnal] Cerita dari Ruang Kelas

Bagi saya mengajar adalah sesuatu yang saya cintai. Saya mengajar, berbagi pengetahuan dan pengalaman, serta berusaha menjadi teladan untuk mereka. Ketika menjadi seorang guru, menurut saya menjadikan diri ini lebih berhati-hati. Kenapa? Guru adalah seseorang untuk ditiru oleh siswa-siswa. 

Sudah lama sekali perasaan ini tidak muncul. Tepatnya kemarin mungkin adalah puncak dari segala rasa lelah yang selama ini dipendam. Semenjak anak-anak sudah bisa terlelap dengan mudah dan cepat, saya mulai mengembalikan diri saya. Saya mulai membaca novel, mulai mengutak-atik blog, dan mulai menulis kembali. Termasuk saya mulai mempersiapkan pembelajaran setiap akan masuk kelas. Apalagi sekarang saya sedang kesenangan dengan Al. Hehe.

Saya merasa tidak dihargai. 

Saya lelah dan marah. Saya berekspektasi terlalu tinggi, namun fakta di lapangan berbeda. Saya lupa untuk introspeksi diri barangkali. Namun hal terpenting adalah saya merasa kecewa, sungguh. Saya berpikir ketika kepintaran seseorang itu akan melahirkan karakter yang baik. Ternyata zonk. Pintar tapi tidak berkarakter. 

Saya sudah menyiapkan materi jauh hari, menyusun materi seefisien mungkin. Berharap mereka tertarik dan tidak bosan. Nyatanya, tidak seperti yang saya harapkan. Ribut dan banyak omong. Saya sudah berusaha untuk mensiasatinya dengan memanggil nama mereka yang tidak fokus, agar kembali fokus kepada saya. Pada akhirnya, saya merasa kelelahan. Puncaknya adalah ketika saya menegur salah seorang mereka, justru kata-kata kasar yang saya peroleh. Sedih rasanya. Tidak pernah sesakit ini rasanya. 

Saya bertanya-tanya pada diri saya: Apa yang salah dengan saya? Banyak hal yang saya temukan. Saya mengajar kimia, mengenal nama mata pelajaran itu saja sudah membuat mereka kesulitan. Saya berusaha untuk santai dan tidak kaku di kelas. Saya terbuka dengan mereka semua, tidak pernah terpikir oleh saya untuk pilih kasih. Karena diabaikan oleh guru terasa sangat menyakitkan, saya pernah mengalaminya dulu ketika SMP. Kiranya sikap saya yang seperti itu, disalahgunakan oleh mereka.

Saya tidak bisa seperti ini terus menerus. Saya guru mereka dan saya punya hak kendali terhadap mereka. Minggu depan terasa berat. Saya tidak dendam, tapi mengingat dengan baik. Tidak akan diperoleh sikap yang sama setelah kejadian itu. Istilahnya adalah selesai sudah, dan biarkan saya diam dengan diri saya sendiri. Saya akan seperti biasa dengan mereka. Datang ke kelas, mengajar, memberi latihan, hingga mengawasi mereka. 

Hanya saja saya akan memberikan batasan lebih besar kepada mereka lagi. 1) Saya tidak akan tertawa bersama mereka selama di kelas lain hal kalau di luar kelas 2) Saya tidak akan lagi menanggapi gurauan mereka 3) Saya tidak akan mencoba mencairkan suasana 4) Saya akan fokus dengan materi tetapi tetap mendidik mereka, ketika mereka salah tetap saya tegur, tapi hanya sebatas itu 5) saya akan bertindak ketika mereka ribut yaitu mengusir mereka dari kelas, saya tidak butuh mereka, dan saya tidak ingin lingkungan kelas yang racun, 6) Sekedarnya sebagai guru, tidak disukai tidak apa-apa, dibenci pun tidak masalah, toh saya mengajar bukan untuk disukai dan dibenci, namun karena saya menyukai pekerjaan ini, 7) Saya hanya perlu bersikap bodo amat dan tidak mau tau seluruh urusan mereka. 

Mereka tidak pernah ingin mengubah nasib, itulah yang tampak dengan saya.

Kenapa saya selalu marah, selalu tidak terima yang tidak sungguh ketika belajar, dan selalu marah ketika ada yang berbuat curang? Karena hidup saya tidak menyenangkan yang terlihat. Motivasi saya selalu: Saya tidak ingin hidup seperti ini lagi. Maka saya berjuang untuk terus maju, mengubah keadaan, dan mengubah nasib. Allah tidak akan pernah mengubah takdir, jika tidak umatnya yang melakukannya. Takdir telah tertulis, namun usaha akan selalu dilihat oleh Yang Maha Melihat. Entah bagaimana cara menyadarkan mereka tentang hal ini, bahwa kita perlu bersungguh-sungguh terhadap sesuatu. 

Harusnya saya sadar ya bahwa mereka tidak akan pernah mendengar apa-apa yang disampaikan guru. Namun, suami saya selalu mengatakan: walaupun mereka tidak mendengarkan, terpenting kita telah menyampaikan, karena semua itu adalah tugas kita sebagai guru. Sebegitu berat menjadi pendidik ini ya. 

Bagaimana perasaanmu sekarang? 

Entahlah. Sebenarnya sudah lebih baik, buktinya saya masih semangat menyusun rencana pembelajaran esok hari. Ya begitulah guru. Hanya saja saya mengingat.... Setelahnya, saya lalui segalanya lagi, apapun yang terjadi. Tidak boleh gentar. Bismillah. Saya pasti bisa menghadapinya. 

[Jejak Belajar] Rumahku

[Karya Hafshah mewarnai-background dari Al]

Alhamdulillah sudah memasuki minggu ke tiga saya konsisten membersamai anak-anak. Ketika saya mengajarkan si Sulung, secara tidak langsung si Bungsu juga ikut belajar. Bahkan ketika si kakak belajar mengenal Alphabet, tanpa sadar dia juga mampu menyebutkannya walaupun belum terlalu jelas. Wajar usianya masih 2 tahun kurang 1 bulan. Hehe😂

Minggu ke tiga dengan tema "Rumahku" sudah saya mulai hari ini. Kebetulan buku bergambar belum saya cetak, jadi belum bisa bercerita santai bersama anak-anak hari ini. Nah karena itu, lanjut dulu aja materi berikutnya. 

Apa saja yang saya lakukan?

Kegiatan hari ini yaitu menyebutkan 3-5 benda yang ada di rumah, lalu menyebutkan kegunaannya. Awalnya dia bingung dengan instruksi saya dan harus saya ulangi beberapa kali. Akhirnya saya saja yang menunjuk benda-benda, lalu dia menyebutkan nama dan kegunaannya. 

Berikutnya saya ganti instruksinya. Saya sebutkan kegunaan benda, lalu dia yang menjawab nama bendanya. Contohnya saya menyebutkan: "Kalau mau sisir rambut, kita pakai apa?" Dia akan segera menjawab dengan 'sisir'. Saya berikan pertanyaan serupa sambil dia terus mewarnai dan menggambar. Dia sedang senang sekali menggambar. Setiap hari dia selalu meminta kertas kepada saya untuk menggambar kemudian mewarnai gambarnya. 

Setelah itu, saya mengajarnya menggambar benda-benda yang ada di rumah. Tahukah? Dia cukup bersemangat dengan hal ini. Dia menggambar Kulkas pertamanya. Bahkan dia bolak balik untuk melihat gambar kulkas dan detailnya. Bahkan, ketika ingin mewarnainya dia sesuaikan dengan kulkas yang ada di rumah. Sore harinya, dia bersemangat menggambar kaus kaki, baju, celana, dan sepatu. Walaupun taulah yaa, gambar anak usia 4 tahun bagaimana. Abstraknya luar biasa. hehe😂 Cukup diberikan apresiasi yang setinggi-tingginya agar semangatnya tak pernah padam. wkwk. 

Saya lanjutkan tulisan ini lagi, hehe. Hari ini karena saya tidak mengajar, saya sempatkan untuk bermain dengan mereka. Hari ini Hafshah mewarnai gambar rumah dan menempel bagian-bagian rumah yang sudah saya gunting. Apa hal menarik yang saya temukan? Dia bersemangat. Ketika dia mewarnai rumah (yang saya buat dengan bantuan Al semirip mungkin dengan rumahnya). Alhasil dia melihat gambar yang akan diwarnainya dan melihat keluar bagaimana pemandangan di luar sana. Dia mewarnai menyesuaikan apa yang tampak aslinya. Misalnya pohon pisang, dilihatnya lah keluar apa warna pohon tersebut. Begitu seterusnya. 

Ketika dia mewarnai saya lanjutkan dengan bertanya dan memperkenalkan nama ruangan di rumah ini. Alhasil yang baru diketahuinya adalah nama 'Dapur'. Ketika saya tanya tempat Bunda memasak jawabannya lucu yaitu 'Dibelakang'. Lalu, saya katakan bahwa tempat memasak namanya Dapur. Sedangkan untuk ruang tamu dia namai dengan tempat bermain. Kamar tidur dan kamar mandi tepat disebutkan nama dan fungsinya. 

Hal lainnya adalah aktivitas menggunting dan menempel. Saya membuat lembar kerja dengan bantuan Al. Saya membantu anak menggunting bagian-bagian rumah, dan anak diminta menempel bagian tersebut pada gambar rumah yang utuh, sambil menanyakan nama bagian rumah tersebut.

Sebelum dia beranjak untuk tidur siang, saya sempatkan bertanya padanya bagian-bagian rumah, seperti pintu. Dia menunjuk dengan antusias dan saya suruh dia menghitung jumlah pintu di rumah. Kemudian saya minta dia untuk menunjukkan posisi pintu tersebut. Tahukah bagaimana reaksinya? Dia langsung berlari dan mengatakan 'Ini satu pintu di ruang ini... dan seterusnya'. Besok saya coba lagi tanya nama-nama ruang kepadanya.

Hal menarik yang saya peroleh dengan memperkenalkan rumah kepadanya adalah dia menjadi melihat rumah yang lain, seperti tetangga kami di sini dan menanyakan apa warna rumah tersebut. Selain itu, dia menjadi lebih melihat beragam benda-benda yang ada di rumah dan bisa menyebutkan keseluruhan dan kegunaannya. Bukankah itu suatu kemajuan?

Seluruh kegiatan Minggu ke tiga telah selesai saya lakukan. Penutup kegiatan adalah ayahnya membacakan buku cerita yang berjudul "Rumah untuk Ruru". Seperti biasa, saya unduh secara gratis di laman kemendikdasmen: Rumah untuk Ruru

[Jejak Mengajar] Cerita Hakikat Ilmu Kimia

[Kegiatan Pembelajaran Pengenalan Alat Laboratorium]

Saya tidak pernah lagi menulis cerpen atau puisi. Saya tidak pernah lagi menulis untuk diri saya sendiri. Rasanya seperti kekurangan waktu setiap saatnya. Padahal sebenarnya bukan seperti itu, prioritas itu telah berpindah. Awalnya menulis cerpen dan puisi adalah hobi sekaligus kesenangan bagi saya. Namun sekarang, kesenangan itu berpindah dengan mengurusi pekerjaan rumah. 

Saya masih menjadi seorang guru di Kepulauan. Rutinitas saya tetap sama tidak berubah sedikitpun. Fokus saya hanya satu: mengajar. Anehnya, itu lebih dari cukup bagi saya. Tidak ada lagi ambisi, karena bisa jadi mimpi saya terlalu rendah. Ketika saya sudah menjadi guru, mengajar, berkutat dengan ilmu yang saya senangi, itu sudah cukup. Entahlah, rasanya sekarang saya lebih banyak belajar secara otodidak. Cari tau sendiri. Bukan tidak ingin ikut seminar dan sejenisnya. Hanya saja, waktu saya tidak sepenuhnya berada di sini. Otak saya terbagi menjadi beberapa bagian yang harus secara adil saya imbangi. Jika saya melebihkan kepada sesuatu, maka tertinggallah yang lainnya. Dan, keluarga tidak akan pernah menjadi yang kedua bagi saya. Keluarga adalah yang utama. Karir dan lainnya, akan tiba masanya saya mengurusnya dengan baik. Terpenting sekarang adalah, saya jalani tugas sebaik-baiknya, mengajar sepenuh hati, dan setelah itu kembali pulang ke rumah. 

Setelah mengenal Al, jujur saya sedikit kecanduan. Al mempermudah beberapa aspek. Saya tidak pandai mendesain dan akan butuh waktu yang sangat lama. Namun, Al membantu hal tersebut. Sedari dulu, saya ingin mencicil menulis modul pembelajaran. Sayangnya itu selalu terhenti karena Kurikulum yang selalu berubah. Misalnya, baru membuat modul yang 'bagus' menurut saya, eh Kurikulum sudah berganti. Akibatnya setelah itu, saya urung diri. 

Tahun ini saya mulai menggunakan Al untuk menyusun pembelajaran. Terlihat menarik dan bisa membangunkan otak saya yang tertidur beberapa waktu silam. Saya menggunakan Al hanya untuk mendesain tampilannya. Modul berwarna menurut saya terlihat menarik. Saya pribadi pun semangat untuk menyusunnya. Desain dari Al, tapi konsep materinya masih berasal dari saya. Kenapa demikian? Jika kita meminta kepada Al, menurut saya akan dibuatkannya dengan lengkap. Tapi terkadang itu tidak sesuai dengan kondisi dan karakteristik siswa saya di sini. Termasuk tujuan pembelajaran yang harus saya sesuaikan hingga asesmen yang tidak bisa sama dengan sekolah lain. 

Minggu lalu, siswa fase E saya baru selesai Penilaian Sumatif Lingkup Materi topik Hakikat Ilmu Kimia. Jika dilihat dari modul, sebenarnya ini cukup boros pertemuan. Namun, mau bagaimana lagi? Saya tidak bisa memaksakan banyak materi jika nantinya pemahaman siswa kosong. Biarlah lambat sedikit, namun siswa dapat mengingat dengan baik. Ingat saja mereka secuil dari materi pertemuan sebelumnya itu adalah sedikit kebahagiaan bagi saya. 

Saya menyusun 6 pertemuan untuk materi ini. Apa hal menarik yang saya temukan? Banyak hal sebenarnya. Metode dan media pembelajaran yang saya gunakan berbeda di setiap pertemuan. Cuman yang menjadi perhatian saya adalah siswa-siswa dengan label 'bermasalah' yang mencuri minat saya. Setidaknya, ketika saya bertanya suatu materi mereka dapat membedakan mana perubahan fisika dan kimia serta mana unsur, senyawa, dan campuran. Anak-anak yang dilabel nakal, sering cabut, buat masalah, entah bagaimana alhamdulillah satu bulan belakangan ini agak penurut menurut saya. Alhasil saya pun terharu oleh mereka. Ketika saya bentuk kelompok, untuk menghindari pertengkaran di kelas, maka saya satukan mereka semua. Tahukah apa yang terjadi? Mereka kompak. Saling kerjasama, saling membantu, dan tugas lebih cepat selesai jadinya. Dari sana saya berpikir, mereka akan baik-baik saja kedepannya. Semoga hati mereka tetap ingin belajar. 

Kita akan selalu tau bagaimana sifat seseorang ketika diajak dalam kelompok. Kebanyakan siswa pintar selalu kesulitan untuk bekerja sama. Mungkin karena mereka punya sifat mandiri dan tidak ingin bekerja sama dengan yang lain. Ada beberapa pertemuan yang mengharuskan mereka untuk bekerja dalam kelompok. Temuan saya, ada 1 kelompok bertengkar. Penyebabnya? Komunikasi yang tidak berjalan dengan baik serta ego masing-masing yang tinggi. Selain itu, ketika saya mengajak untuk berkelompok ada juga siswa yang terlihat mendengus tanda tidak suka dibentuk kelompok. Yap, dia adalah siswa yang pintar menurut saya. Evaluasi saya, kegiatan kelompok tidak dibuat dominan. Hanya dilakukan beberapa kali seperti tentang materi Kimia Disekitar Kita, Metode Ilmiah, dan ketika membahas soal sebelum Penilaian Sumatif. 

Apa evaluasi saya?

Ada beberapa hal yang akan saya perbaiki yaitu ketika menerangkan konsep unsur, senyawa, dan campuran. Saya perlu menambahkan tentang campuran homogen dan heterogen. Refleksi setelah melihat hasil latihan siswa, sebagian siswa masih ragu untuk membedakan unsur, senyawa, dan campuran. 

Lalu, untuk materi Metode Ilmiah dibagian LKPD nya akan saya ubah. LKPD yang saya buat memang menarik, tapi saya melihat prosesnya anak-anak sempat bingung. LKPD yang akan diisinya berbeda dengan runut dan teknis cara saya mengajar. 

Pengenalan Alat Laboratorium sepertinya harus dibuat berkelompok ketika memperkenalkan alat. Tujuannya supaya mereka dapat mengalami pengalaman langsung. Saya melihat mereka kesulitan membedakan antara Gelas Kimia dan Gelas Ukur. Lalu dibuatkan LKPD dengan prosedur kerja yang disesuaikan dengan alat yang akan mereka pilih. Lalu mereka akan presentasikan di depan kelas. 

Menurut saya hanya itu. Hal lainnya menurut saya sudah aman. Semoga saya dapat konsisten dan terus mencicil modul ajar berikutnya. Sekarang, saya hanya fokus untuk kelas X fase E dulu. Apabila fase E telah selesai, baru lanjut tingkat berikutnya. Semangat💪💓

(Parah sekali, saya bahkan tidak punya dokumentasi dalam mengajar)

Jika ada yang berminat dengan modul silahkan kunjungi di sini ya: Modul Ajar Hakikat Ilmu Kimia

Ini covernya: (Rasanya senang sekali modul ini rampung dengan sebaik-baiknya dan jujur ini sudah saya terapkan di kelas)

[Jejak Belajar] Keluargaku

[4 gambar berwarna dari kiri ke kanan adalah gambar yang katanya adaah keluarganya]

Minggu ke dua, Hafshah belajar tentang keluarga. Selama seminggu itu, saya memperkenalkan kepadanya apa yang dinamakan dengan keluarga serta siapa saja yang termasuk dalam keluarganya. Awal pembelajaran, dia sudah terlihat senang dan sangat antusias ketika saya mengajaknya untuk menghitung jumlah anggota keluarga. Ketika saya bertanya hal tersebut, dia langsung memperlihatkan empat jarinya kepada saya yang menunjukkan jumlah anggota keluarganya ada empat yaitu: Ayah, Bunda, Dirinya, dan Adiknya. 

Ada beberapa kegiatan yang belum saya lakukan, seperti membacakan buku bergambar tentang keluarga. Rencananya besok baru akan saya cetak dulu, sehingga bisa dilihat sambil dibacakan oleh Ayahnya. Buku tentang keluarga yang akan saya bacakan berjudul 'Ani Sayang Keluarga'. Ini adalah buku gratis untuk anak PAUD dan bisa di download di sini: Download Buku Ani Sayang Keluarga

Apa hal menarik pada minggu ini?

Hafshah mampu menyebutkan anggota keluarganya sekaligus namanya. Ketika saya tanya siapa saja keluarganya, dia akan menjawab ayah, bunda, dan adiknya. Ada satu kegiatan yang tidak selesai kami kerjakan, yaitu 'menggambar anggota keluarga'. Ketika saya menyuruh untuk menggambar keluarga, dia hanya mau menggambar saya, dan menolak untuk menggambar yang lain. Lalu, dia hanya ingin menggambar apa yang dia inginkan. Saya hanya tersenyum ketika itu. Dia adalah Putri pertama saya. Hatinya keras dan punya keinginan sendiri. Maka, saya biarkan apa yang menjadi keinginannya. 

Anehnya, ketika saya mulai mengajarkan dia tema minggu ke tiga yaitu tentang Rumahku, tiba-tiba dia ingin menggambar keluarganya. Dia berkata ingin menggambar bunda, ayah, dan adiknya. Entah kenapa dia terlihat bersemangat. Dia menggambar satu persatu sambil melihat ciri-ciri kami. Dia melihat saya dengan seksama, bagaimana bentuk alis, wajah, rambut, dan hal lainnya yang bisa dia amati. Setelah itu dia bergantian mengamati ayah dan adiknya. Alhamdulillah. Rasanya bahagia melihatnya seperti itu. Ketika belajar, dia terlihat tenang. Walaupun ketika marah atau kehendaknya tidak sesuai saya masih mendengar dia berteriak atau marah-marah. Namun, sekarang sudah mulai berkurang. Kami masih berusaha. 

Mungkin, tanpa saya sadari ada hal-hal kecil yang patut selalu saya syukuri. Hafshah adalah putri saya yang lembut, penuh empati, dan suka bekerja sama. Ketika saya lembut dengannya, maka lembut pulalah perangainya, ketika saya marah padanya maka keras pulalah hatinya. Ya Allah. 

Malam ini dia membuat gambar saya lagi. Di samping gambar saya, dia membuat gambar hati dan bintang. Tak terduga dia mengatakan 'I love you' ketika saya selesai sholat Magrib. Ya Allah. Bukankah begitu tulus dia terhadap saya?

Sebenarnya saya lelah. Pekerjaan rumah, sekolah, kegiatan anak-anak yang tetap harus saya imbangi. Namun, semuanya adalah lelah yang berbuah lillah. Ya Allah. 

Minggu ini telah selesai. Saya sudah mulai mengajarkannya tentang rumahku hari ini. Semangat💪

[Jejak Belajar] Tubuhku

[Hasil karya Hafshah-Bantuan Al hanya background gambar]

Saya memiliki 2 orang putri. Usianya tidak terpaut jauh. Putri pertama saya sekarang berusia 4 tahun, dan putri kedua November bulan depan genap berusia 2 tahun. Saya menamai mereka Hafshah dan Ruqayyah. Singkat cerita tentang mereka terlebih dahulu. Saya sudah lama tidak menulis di sini. Selama ini saya selalu menulis tentang diri saya dan buku. Lalu kemarin ingin sekali menulis jurnal tentang mengajar. Yap, hal yang saya senangi dan cintai. Saya harus jujur, saya tidak menggunakan Tiktok, tidak berusaha untuk membuat konten seperti membuat video pembelajaran ataupun hal lainnya. Alasannya sederhana: saya malu menunjukkan diri saya. Saya lebih senang menulis seperti ini dibandingkan memperlihatkan lainnya. Sebegitu introvertkah diri saya ini?

Malam ini, saya berharap bisa konsisten menulis lagi. Bukan untuk siapa-siapa, tetapi lebih untuk diri saya sendiri, dan kalau-kalau Allah berikan umur yang panjang, putri saya akan membaca tulisan ini. Sebenarnya sejak usia 3 tahun, saya sudah mulai mengajaknya belajar sambil bermain, seperti menggambar, mewarnai, mencocokkan gambar, dan permainan koding lainnya. Namun, kegiatan itu bersifat acak tidak terstruktur. Tahun depan, umurnya genap 5 tahun. Saya dan ayahnya berencana untuk menyekolahkannya di TK Sikakap. Maka dari itu, saya perlahan ingin mempersiapkan kemampuannya, termasuk dalam kemandiriannya. 

Saya meminta bantuan Al untuk membuat program pembelajarannya. Entah mengapa sekarang semuanya serba instan, tinggal dicocokkan dengan kebutuhan saja. Nah, pembelajarannya sudah berjalan Minggu ke 2. Pembelajaran Minggu ke 1 berbicara tentang 'Anggota Tubuhku'. 

Apa saja yang dipelajari Hafshah di Minggu itu? 

Saya memintanya untuk mengenal anggota tubuh. Sebenarnya sejak umur 2 tahun lebih dia sudah mampu menunjukkan anggota tubuh dasarnya. Pada pembelajaran itu, saya menyelipkan berhitung yaitu menghitung jumlah masing-masing anggota tubuh, termasuk menghitung jumlah jari. Ketika diajak berhitung, awalnya dia masih semangat. Namun ketika saya suruh menghitung jumlah jari dia mulai terlihat bosan. 

Berikutnya, saya ajak dia bernyanyi seperti nyanyi kepala pundak lutut kaki. Pada kegiatan ini, dia terlihat antusias dan tertawa lepas. Kebetulan saya ajak dia belajar bersama adiknya, sekaligus memperkenalkan anggota tubuh dasar pada Ayya. Mungkin anak-anak selalu senang ketika diajak bernyanyi, ya.😄

Hari berikutnya: mewarnai, menempel, dan menyusun puzzle. Kalau saya boleh memilih, inilah kegiatan yang menurut saya dia sangat antusias. Entahlah, menurut saya dia senang menggambar dan mewarnai. Bagaimana hasil gambar mewarnainya? Bagus, walaupun warnanya tidak seragam. Untuk rambut ada beberapa warna. Saya bimbing dia untuk mewarnai sekaligus memperkenalkan gambar aslinya di kehidupan nyata. Kabar baiknya setelah itu, ketika akan mewarnai sesuatu dia selalu bertanya warna apa yang cocok atau seharusnya. Misalnya: "Daun warnanya apa, Bun?"

Sebelum istirahat malam, dia meminta ayahnya untuk menceritakan sebuah buku yang berjudul 'Tubuhku'. Kebetulan saya download gratis dari laman Kemendikdasmen yang merupakan buku untuk pembelajaran PAUD. Alhamdulillah, di dalam buku itu cukup lengkap memperkenalkan anggota tubuh serta untuk menjaga kebersihan diri. Silahkan download di sini untuk bukunya format Pdf: Buku Digital Tubuhku

Minggu pertama alhamdulillah berjalan lancar. Dan akan saya lanjutkan minggu kedua. Semangat. 

[Jejak Mengajar] Penugasan Foto Kimia Disekitar Kita

Sudah sangat lama sekali saya tidak menulis di sini. Terakhir kali adalah tahun 2020 dan sudah berlalu 6 tahun lalu. Tahun ini saya berusaha untuk kembali menulis, menyusun beberapa hal yang bisa ditulis. Setelah banyak hal yang terjadi setelah tahun 2021, saya bisa sedikit bernapas lega di tahun ini. Saya mulai memiliki waktu untuk diri saya sendiri.

Sekedar mengingatkan kembali: saya adalah guru kimia yang masih bertahan di Kepulauan Mentawai sejak tahun 2019. Sejak saat itulah kehidupan saya berubah yang dari awalnya hanya melihat daratan berubah menjadi pemandangan laut tak terkira.

Foto di samping adalah kumpulan tugas kelas X di SMA Negeri 2 Sikakap dengan materi “Kimia Disekitar Kita” sebagai materi pengenalan tentang kimia. Saya menugaskan mereka untuk mengambil foto terkait aktivitas atau benda yang berhubungan dengan kimia. Sebelum tugas itu saya berikan, saya telah menjelaskan kepada mereka tentang Kimia dalam Kehidupan sehari-hari, sehingga mereka lebih mengetahui sebenarnya belajar kimia tentang apa-apa saja.

Tahun sebelumnya saya belum pernah memberikan tugas dalam bentuk foto seperti ini. Alasannya adalah keterbatasan media dari siswa. Umumnya siswa tidak memilik ponsel, akibatnya saya urung melakukannya. Sebagai gantinya adalah saya mengajak mereka untuk melakukan observasi lingkungan untuk menemukan benda-benda yang berkaitan dengan kimia.

Pada tahun ini, semua siswa sudah memiliki ponsel. Hal ini membuat hati saya tergerak untuk memberikan tugas tersebut. Lalu, saya membimbing mereka untuk menggunakan google form. Setelah tugas foto tersebut mereka ambil, saya meminta mereka untuk mengirimnya melalui google form yang telah saya bentuk.  

Bagaimana perasaan saya setelah memberikan penugasan ini kepada siswa? Saya merasa lebih baik. Saya ingin belajar, mengikuti perkembangan yang ada. Meskipun begitu banyak keterbatasan yang ada serta saya masih minim akan banyak hal.

Semangat….